К мечте – по нотам

Методику разработала сама. Реабилитация успешна: дети с аутизмом начинают сами писать музыку, поступают на учебу.

– Я долго мечтала о своей музыкальной студии – открыть ее получилось дома. Беру на занятия тех, от кого отказывается обычная школа, а врачи поставили диагноз: обучение только в коррекционной школе. Не боюсь сложных диагнозов – аутизм, ЗПР, ДЦП, – рассказывает Армана Исабекова. – Для таких детей усидеть на месте и удержать внимание полчаса очень сложно. Поэтому мы постоянно в движении. Прицел в работе делаем не на результат, а на путь, работу с инструментом. А в итоге именно это и приносит плоды: одна из моих учениц, Жания, поступила в колледж и учится на музыканта, очень гиперактивная Томирис легко справляется со сложными произведениями…

У учителей часто день расписан по минутам, а у Арманы Улановны с этим и вовсе строго: нужно успеть на инватакси, которое довезет ее до школы. Несколько лет назад, когда жива была ее бабушка – катализатор всех достижений, они до школы добирались пешком. Шли и мечтали о музыкальной школе, которая поможет детям с особенностями открыть для себя мир музыки.

Бабушки нет уже несколько лет. А после ковида и у Арманы ухудшилось состояние здоровья – дома, по классу и по школьным коридорам теперь не может передвигаться без ходунков. Семь лет не удавалось выбить инватакси: у А. У. Исабековой вторая группа инвалидности, не положено, мол. Ее усердие, стремление работать на равных с нормотипичными людьми, саму себя обеспечивать и пользу обществу приносить словно не замечали. А уж то, что в школе ее ждут дети, вообще мало кого волновало!

О детях Армана Улановна может говорить часами и столько же с ними возиться. Глаза горят у всех! Даже наше интервью фиксируется для классного Instagram-канала. Туда они выкладывают свои музыкальные постановки, уроки, которые проходят живо и весело. Она их учит музыке, ставшей уже классикой, они ее – творениям модных рэперов.

Особенному учителю непросто перекусить в столовой или даже добраться до уборной за маленькую перемену. Если учитель задержалась – сидят тихо как мышки. Дети видят все, все понимают. Инклюзия не в высоких кабинетах рождается.

– Я поднимаюсь по лестнице, а один из учеников пытается мне помочь и берет за руки, – улыбается Армана Исабекова. – Мне приятно до слез – помощник мой от всего сердца старается. Только вот сила-то моя не в ногах, а в руках.

Ее любимый 6 “Г” вечером, когда у входа нетерпеливо ждет ее водитель инватакси, помогает учителю собраться. Домой тоже торопятся, но не уходят – ждут.

– Мне тяжело подниматься по лестнице – в школьной администрации пошли навстречу, так распределили кабинеты, что мой на первом. Мне стало трудно работать пять дней в неделю, и мне дали часы так, чтобы я мог­ла провести все уроки подряд. Поглядите, как у нас уютно, не хватает только интерактивной доски – дети сейчас другие, их уже не увлечешь расстроенным школьным пианино, – признается Армана Улановна.

В этой школе Армана Улановна работает уже 30 лет. Когда-то и сама в ней училась. Были годы, когда педагогу с инвалидностью было непросто удержаться в школе. Говорили это напрямую, снижали нагрузку якобы из благих побуждений, хотя всю закулисную учительскую работу – отчеты, планы –

Исабекова выполняла на равных со всеми. Но…

В 2006-м она выиграла конкурс “Учитель года”.

– Это было непросто не в профессиональном плане, – вспоминает Армана Улановна. – Опять человеческий фактор – мои документы даже принимать на конкурс не хотели, говорили: вам будет сложно стоять на сцене, ходить по школам. Но была жива бабуля, она меня очень поддерживала, и я смогла доказать всем, что диагнозы не преграда! А теперь сбылась и мечта о своей студии.

Юлия ЗЕНГ, фото Веры ОСТАНКОВОЙ, Алматы